13.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标中指出义务教育阶段数学课程目标分为总目标与学段目标，其中总目标从知识技能、（）、问题解决和情感态度4个方面具体阐述。

14.下列说法中，不属于问题解决目标的是（）。

15.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新精神和科学态度，其中科学态度主要包括（）。①认真勤奋②坚持真理③独立思考④纠正错误⑤严谨求实

16.认识年月日，了解他们之间的关系，属于课程内容领域中的（）。A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践

17.学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（）。

18.杨老师在教学《平行四边形的面积》一课的最后环节，不仅让学生强化记忆了平行四边形的面积公式，还结合板书引导学生对公式的推导过程进行回顾反思。对其评价不恰当的是（）。

19.综合与实践是一类以（）为载体，以学生自主参与为主的学习活动。

20.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在评价建议中指出，教学评价应当采取多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。下列是一位教师在某一教学单元学习结束时采取的评价方式，哪一项不符合上述评价理念？（）D.

21.《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求评价结果的呈现，采用定性和定量相结合的方式第1学段的评价是指以（）评价为主。

22.教师应根据评价的目的，合理设计试题的类型，为考察学生从具体情境中获取信息的能力可以设计（）的问题。