数学

圆心到直线的距离是圆的直径

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两条平行直线可以确定一个平面

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在同一个平面内的直线叫做共面直线

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平行于同一条直线的两条直线互相垂直

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平面与直线所成角的范围在[0°，90°]

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垂直于同一个平面的两条直线互相平行

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袋子中有红球10个，白球3个，从中任取一个是白球是不可能事件

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不可能同时发生的事件叫做互不相容事件

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所研究对象的总体叫做个体

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样本所含个体的数目叫做样本容量

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必然事件发生的概率为1

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抛掷一枚骰子，出现正面向上的点数是7，是不可能事件

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1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程性质中指出，义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程具有基础性，普及性和（）。

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2.《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学课程目标包括结果目标和（）。

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5.《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求课程内容的组织要重视直观，处理好（）的关系。

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6.数学课程内容的组织设计或实施要重视处理好三个关系，以下不正确的是（）。

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7.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出数学课程的内容的核心:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、（）、模型思想，以及应用意识与创新意识。

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8.下列关于数学推理的划分，正确的是（）A.B.C.D.

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9.《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，“数感”感悟的主要对象是（）。

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11.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和（）。

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12.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提到的培养学生问题解决的能力，涵盖（）、提出问题，分析问题，解决问题的能力。

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13.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标中指出义务教育阶段数学课程目标分为总目标与学段目标，其中总目标从知识技能、（）、问题解决和情感态度4个方面具体阐述。

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15.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新精神和科学态度，其中科学态度主要包括（）。①认真勤奋②坚持真理③独立思考④纠正错误⑤严谨求实

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20.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在评价建议中指出，教学评价应当采取多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。下列是一位教师在某一教学单元学习结束时采取的评价方式，哪一项不符合上述评价理念？（）D.

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21.《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求评价结果的呈现，采用定性和定量相结合的方式第1学段的评价是指以（）评价为主。

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23.数学课程资源是指应用于教与学活动的各种资源，其中生成性资源包括教学活动中提出的问题、（）、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等。

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24.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中所说的“数学基本思想”主要指（）、数学推理的思想和数学模型的思想。

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25.欧拉将哥尼斯堡七桥问题转化为一笔画问题，所用的数学思维是（）。

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26.《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，应当注重发展学生的数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析，观念，运算能力，推理能力和（）。

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27.小学数学教材中，列方程解应用题，渗透的主要数学思想是（）。

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