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安全教育6
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中国穆斯林经堂教育_
所属分类:宗教知识
中国穆斯林经堂教育名词解释:中国穆斯林宗教教育制度。首倡者为明代陕西经师胡登洲。他有感于“经文匮乏,学人寥落,既传译之不明,复阐扬之无自”的现状,在家收徒讲学,倡导学习经典。从其二传弟子开始,教馆从私家移入清真寺,在寺内招徒授经。课堂一般设...
教育行政组织
所属分类:国际
教育行政组织名词解释: 根据国家制定的教育方针、政策、法律等,组织、领导和管理教育事业的机构或部门。 世界各国的教育行政组织,大致可以分为中央集权、地方分权和中央与地方合作三种类型。(1)中央集权制。以法国等为典型代表,其特点是根据教育事业...
以整风精神进行马克思主义教育(工作)
所属分类:思想政治
以整风精神进行马克思主义教育(工作)名词解释: 这是关于党内思想政治工作的重要原则。中国共产党在参加革命实践和进行马克思主义教育的过程中,创造了整党整风的形式。整党整风,就是在一定时间内集中对党的思想、作风和组织进行一次全面整顿。具体...
积极分子的培养教育
所属分类:政治组织
积极分子的培养教育名词解释: 发展党员工作的一个重点环节,基层党组织的一项重要任务。 其内容主要是:对积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想的教育,党的基本知识教育,党的路线、方针、政策的教育,共产主义理想和党的宗旨教育,怎样争取做一个共...
社会主义教育
所属分类:政治知识
社会主义教育名词解释: ①培养有社会主义觉悟有文化技术的劳动者的新型教育。 它与剥削阶级教育有本质不同。社会主义教育掌握在劳动人民手中,它不再是统治人民的工具和培养精神贵族的手段。 社会主义教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合,是培...
日美安全保障条约
所属分类:政治知识
日美安全保障条约,是1951年9月8日日本与美国在旧金山美国陆军第六军司令部签订的军事同盟条约,此条约不仅构成规定日本从属美国的法律依据,而且使美国可以在日本几乎无限制地设立、扩大和使用军事基地。2012年11月29日美国参议院全体会议决定...
为人民服务的教育
所属分类:教育理论
为人民服务的教育名词解释:为人民服务的宗旨,是马克思主义伦理教育的重要内容。全心全意为人民服务,是共产主义人生观的体现,也是革命同志遵循的最高的行为规范。为人民服务的教育的主要内容有名词解释:(1)一切从人民的利益出发,热爱人民,关心人民,...
巴西教育
所属分类:教育理论
巴西教育名词解释:第二次世界大战以后,巴西多次通过教育法案,进行教育改革,在基础教育、职业教育和扫盲方面都有所创新。现行学制是根据《1971年基础教育法》制定的,由正规教育、非正规教育和特殊教育三部分组成。正规教育包括名词解释:学前教育(2...
巴基斯坦教育
所属分类:教育理论
巴基斯坦教育名词解释:巴基斯坦现行学制分为初等、中等、高等教育三个阶段。初等教育5年,招收5—9岁儿童,实施免费教育。1983年学龄儿童入学率为46%。小学流生现象严重。普及初等教育还未能实现。1985年全国文盲率为70.4%。中等教育7年...
功利主义与教育
所属分类:教育理论
功利主义与教育名词解释:功利主义是以实际功效或利益作为标准的伦理学说。最早提出个人利益和公众利益的关系问题的是18世纪法国唯物主义者爱尔维修。他认为人与人之间的利益本无冲突,只是由于不良的政治和教育制度造成等级差别,使个人利益和公众利益发生...
平行教育原则
所属分类:教育理论
平行教育原则名词解释:苏联教育家安·谢·马卡连柯首先提出并坚持实行的社会主义德育原则之一,亦有译为“平行影响原则”或“平行教育影响原则”的。其涵义是,对学生进行社会主义德育,要通过对学生集体进行教育,和由学生集体对其各个成员进行教育这两条平...
正面教育原则
所属分类:教育理论
正面教育原则名词解释:社会主义德育原则之一。其涵义是,进行思想品德教育,要把重点放在提高学生正确的思想认识,给学生指明正确的前进方向上,而不应当把重点放在消极地防范、纠正或惩罚学生错误的思想言行上。社会主义社会的年轻一代一般都是要求上进的,...
古巴教育
所属分类:教育理论
古巴教育名词解释:古巴自1959年革命后,把教育发展的重点放在基础教育、技术教育和成人教育上。教育体系由六个子系统组成,即普通多科技术和劳动教育;职业技术教育;师范教育;特殊教育;成人教育;高等教育。普通多科技术教育是义务的,共有12个年级...
古巴的“形式教育”
所属分类:教育理论
古巴的“形式教育”名词解释:近年来,古巴十分重视学校的“形式教育”,把它看成是古巴教育的重要目标之一。1984年公布的题为《古巴教育部1984—1985学年的主要任务》的文件中,也明确规定“要坚持进行形式教育”。“形式教育”实际上是指品行、...
古代教育与现代教育
所属分类:教育理论
古代教育与现代教育名词解释:教育是随着人类社会的发展而发展的。在人类社会发展的不同阶段,由于生产力水平的差异和生产关系的不同,因而教育也就有不同的性质和特点。从生产力的观点看,由于人类社会使用生产工具的不同,可以划分为两大阶段,一是以使用手...
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