生物学

STS教学的目的是

查看详情 →

方案提纲是指导学生有效开展STS实践活动的内容提纲，内容包括

查看详情 →

STS“课内外实践”环节教学设计的难点是

查看详情 →

STS“课内实践”环节在时间维度的建议用时是

查看详情 →

STS“课内汇报”环节教学设计的难点是

查看详情 →

STS“课内汇报”环节在时间维度的建议用时是

查看详情 →

STS“教师评价”环节的方法是实作评价，实作评价包括5种方法，其中，“特点是使用系统的观察和轶事记录”是

查看详情 →

STS“教师评价”环节的方法是实作评价，实作评价包括5种方法，其中，“特点是内容包括一系列足以反映出各种不同品质程度的样本作品”是

查看详情 →

结束技能是教师结束教学任务的方式，其中，“在教师指导下，让学生动脑动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点，明确关键”是

查看详情 →

结束技能是教师结束教学任务的方式，其中，“既找出各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点，能对概念理解得更加准确、深刻，记忆得更加牢固、清晰”是

查看详情 →

结束技能是教师结束教学任务的方式，其中，“通过精要论述或提示本质的提问，顿悟所学内容的主题，做到情与理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为的准则，达到对学生进行个性陶冶和品德培养的目的”是

查看详情 →

说课设计的适用范围是

查看详情 →

说课与备课之间既有相同点也有不同点，在面向对象方面

查看详情 →

建议导入说课内容环节的知识点标题与顺序是

查看详情 →

说教材的“来源”环节包括

查看详情 →

课时是指完成所说课题教学任务需要的时间，下列阐述正确的是

查看详情 →

说教材的“教学内容”环节表现形式是

查看详情 →

说教材环节在时间维度的建议用时是

查看详情 →

说教材的内容排序是

查看详情 →

说目标包括几个领域的目标

查看详情 →

下列属于实验操作技能目标的是

查看详情 →

说目标环节在时间维度的建议用时是

查看详情 →

说学情包括几个方面

查看详情 →

学法的选择属于下列哪方面的学情

查看详情 →

注意力属于下列哪方面的学情

查看详情 →

身体形态属于下列哪方面的学情

查看详情 →

说学情环节在时间维度的建议用时是

查看详情 →

说教法环节在时间维度的建议用时是

查看详情 →

适用于简单的单个知识点或若干相关个知识点且与课型无关的教学策略是

查看详情 →

适用于复杂的单个知识点或若干相关个知识点且与课型无关的教学策略是

查看详情 →