教育学

不定项选择：中小学中常用的教学方法有（）

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母猴带着小猴爬树也是教育。

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人的全面发展和个性发展是矛盾的。

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教育对人的作用总是积极的。

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总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

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分科课程体现教学的专业性、学术性和结构性。

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对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。

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作为老师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

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讲授法就是注入式，而谈话法就是启发式。

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理想的师生关系是以学生为中心。

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教育实验中的控制是指控制无关变量。

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不定项选择：在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是（）

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不定项选择：提出“天命谓之性，率性谓之道，修道谓之教”的文献是（）

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不定项选择：（）载：“教也者，长善而救其失者也”

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不定项选择：教师的根本任务是（）

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不定项选择：下列关于师生关系的说法中，正确的是（）

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不定项选择：最有利于学生发展的师生关系类型是（）

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不定项选择：课程是学校教育的实体或内容，它规定学校（）

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不定项选择：广义的德育包括（）

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不定项选择：隐形课程是（）

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不定项选择：“教育与生产生活相融合，教育内容主要是生产生活经验。”这句话反映了（）的教育特征

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不定项选择：教学的根本目的是（）

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不定项选择：“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（）

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不定项选择：（）又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。

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不定项选择：教学过程中心环节是（）

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不定项选择：《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，说明教学要遵循（）

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不定项选择：教师劳动具有（）的特点

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不定项选择：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（）

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不定项选择：作业的形式有多种，包括（）

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不定项选择：教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则

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