陶行知认为教师该如何以身作则？

ABC

道德的主观方面，包括道德行为或道德活动主体的道德意识、道德判断、道德信念、道德情感、道德意志、道德修养和道德品质等。这方面的内容构成了道德原则和规范，它要求转化为个人道德的实践，实现这个转化过程，需要通过（）和（）。

AC

荀子提出的教师必备条件有

ACDE

朱熹强调教师应注意自己的道德品质修养，作为一个教师，要

BD

蔡元培提出教师应该人格健全，人格健全一般表现在以下那几个方面

ACD

以下（）不属于蔡元培提出的教师应该人格健全。

BD

1954年8月，（）通过了《国际教师团体协商委员会教师宪章》。

D

以下不属于《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》的是

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20世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，以下哪个不被这些品质包括

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2007年，英国最大的教师组织——全国教师联联盟（NationalUnionofTeachers，NUT）给其成员发放了一个手册，详细列举了一些教师可能不太注意或容易忽视的行为。NUT告诫教师：

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《宪章》规定各国应遵循的师德规范要做到（）。

ABD

以下是《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》中描述的是

AD

20世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，这些品质包括以下哪些

ABCDE

以下关于《台湾大学教师伦理守则》的描述，正确的是

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关于《台湾大学教师伦理守则》的人际伦理，以下说法正确的是

BC