阿富汗教育制度

所属分类：教育常识

阿富汗教育制度名词解释：阿富汗曾属英国管辖，1919年独立。人口约1612万（1990年），普什图族约占40％，塔吉克族约占30％，还有乌兹别克族、哈扎拉族、土库曼族、努里斯坦族等。98％以上的人信奉伊斯兰教。官方语言为普什图语和达里语（即...

阿尔及利亚教育制度

所属分类：教育常识

阿尔及利亚教育制度名词解释：阿尔及利亚1905年沦为法国殖民地，1962年独立。人口2570万（1991年），多数为阿拉伯人。国教为伊斯兰教。国语为阿拉伯语，通用法语。经济强调优先发展农业、水利、住房、轻工业和服务业。人均国民生产总值198...

阿尔巴尼亚教育制度

所属分类：教育常识

阿尔巴尼亚教育制度名词解释：阿尔巴尼亚人口325万（1990年），97％为阿尔巴尼亚族人。1990年人均国民生产总值206美元。官方语言为阿尔巴尼亚语。第二次世界大战前教育落后。1938年全国文盲率90％，24％的农村地区无学校，四年义务教...

阿昌族教育阿昌族

所属分类：教育常识

阿昌族教育阿昌族名词解释：，主要分布在云南省德宏傣族景颇族自治州的陇川、梁河等县，少数分布在盈江、潞西、瑞丽、龙陵和腾冲等县、市。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支，有梁河、陇川、潞西三种方言。无文字。由于长期与汉、傣族杂居，大都兼通汉语和傣语...

教育人的全面发展

所属分类：教育常识

人的全面发展名词解释：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面，和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。 

教育概念同化

所属分类：教育常识

概念同化名词解释：利用学习者认知结构中原有的概念,以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征,从而使学习者获得概念的方式

教育主观能动性

所属分类：教育常识

个体主观能动性名词解释：个体主观能动性，是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动的认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。 

基督教徒王子的教育

所属分类：教育常识

基督教徒王子的教育名词解释：书名。文艺复兴时期尼德兰人文主义思想家、教育家伊拉斯谟1516年著。主要论述对王子进行基督教教育的目的及过程。强调基督徒内心信仰，反对教会繁琐仪式。主张训练王子成为虔诚的基督教徒、举止文雅的绅士、仁慈聪明的君主。...

基本生产技术教育

所属分类：教育常识

基本生产技术教育名词解释：使学生了解各种生产过程共同的基本原理并获得运用简单生产工具技能的教育。1955年5月，中华人民共和国国务院召开的全国文化教育工作会议指出，提高中小学教育的质量必须贯彻全面发展的方针，注意学生的智育、德育、体育、美育...

4、蒙台梭利从（）观点出发，将敏感期引申到儿童心理发展过程。

5、蒙台梭利将人的发展，划分为（）阶段。

6、（）是蒙台梭利对儿童的心理发展提出的又一重要概念和理论。

7、蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为（）。

9、蒙台梭利教学的提示形式有（）。

14、蒙台梭利根据对儿童的成长发展及兴趣的观察和实验，将敏感期进行区分，提出了（）大敏感期。