阿罗肯尼斯，J．

所属分类：西方经济学

阿罗肯尼斯，J．名词解释： 1921～ 阿罗1921年8月23日出生在纽约市。 1940年和1941年分别在纽约市教育学院和哥伦比亚大学获得数学学士和硕士学位。在统计学家、经济学家H·霍特林的影响下继续学习经济学。1942～1946年在美国...

鹰上拜唐阿

所属分类：少数民族

鹰上拜唐阿名词解释： 清皇室以八旗子弟驯养鹰鹞者。 诸帝王视八旗官兵为世仆，凡京内外在职旗员均须将成丁子弟送进宫中，代替本身服役，称为“拜唐阿”，即皇家的“执事人”。身充※鹰狗处豢养、调驯鹰鹞的这种执事人，即称“鹰上拜唐阿”。逢帝王外出围猎...

阿恩德

所属分类：少数民族

阿恩德名词解释： 一作“阿恒德”。 东乡语音译，“阿恩”意为“村落”。“阿恩德”指旧时东乡族以父系血缘关系为纽带形成的村落和宗亲组织。大都是同一祖先的后裔。下分※“大家伍”(同一曾祖或高祖的后裔)和※“亲家伍”(同一祖父的后裔)。 一般由同...

阿端卫

所属分类：少数民族

阿端卫名词解释： 明代西北羁縻卫之一。 位于今青海西北部及新疆东南部之间。汉为婼羌地，唐属吐蕃，元为宗室卜烟帖木儿辖境。洪武八年(1375)，应卜烟帖木儿请求置卫。 旋因受朵儿只巴劫掠，弱不能自存，卫废。永乐四年(1406)，以其首领小薛忽...

阿春兰

所属分类：计划生育

阿春兰名词解释： 女，青海省大通回族土族自治区计划生育局局长。 在工作中，她坚持原则，不怕打击报复，带病坚持工作，常年奔波在乡村，在调查研究基础上，起草了该县《关于贯彻省市计划生育〈条例〉〈实施细则)的实施办法》，并颁布实施，保证了计划生育...

[佛教]阿摩罗普罗派

所属分类：佛教

[佛教]阿摩罗普罗派名词解释： 佛教流派。 斯里兰卡现代佛教三大流派之一。原属“暹罗派”，后于十八、十九世纪之交，由被“暹罗派”开除的僧伽罗族非瞿维伽姆种姓僧人，在今缅甸阿摩罗普罗城创立，故名。该派一度比较发达，并拥有大量地产。1892年，...

阿奢理贰寺_

所属分类：宗教知识

阿奢理贰寺名词解释：阿奢理贰其意为“奇特寺”。玄奘《大唐西域记》卷一写成阿奢理贰伽蓝，《悟空入竺记》写成阿遮哩贰寺。据玄奘说：“会场（行像会场）西北渡河，至阿奢理贰伽蓝，庭宇显敞，佛像工饰。僧徒肃穆，精勤匪怠，并是耆艾宿德，博学高才，远方俊...

阿柔大寺_

所属分类：宗教知识

阿柔大寺名词解释：阿柔（即阿力克）部落的藏族寺院。位于青海省海北州祁连县阿柔乡。据该寺现世阿里活佛嘉措所写《阿柔大寺简志》，阿柔部落原驻牧于今海南藏族自治州兴海县曲什安河流域至玛卿雪山一带，初由阿柔完德扎… 巴旺秋的九子繁衍的九个族份，另有...

穆斯林兄弟会_

所属分类：宗教知识

穆斯林兄弟会名词解释：，伊斯兰复兴运动的宗教性政治组织。哈桑·班纳1929年于埃及伊斯梅利亚正式成立。原为群众性的宗教社会组织，后演变为宗教性政治组织。1933年在开罗设立总部，并在50个地区建立分支组织。最高领导机构为训导局，哈桑·班纳任...

瓦利②

所属分类：南亚研究

瓦利名词解释：印度*乌尔都语诗人。生于奥朗阿巴德。早年去艾哈迈达巴德求学,毕业后返回家乡,开始诗歌创作。早期作品多用波斯语和*德干地方的语言创作。后受北方乌尔都语诗歌创作之风影响,改用乌尔都语,但仍采用波斯语诗歌的体裁、格律和韵律。其抒情诗...

瓦利乌拉②

所属分类：南亚研究

瓦利乌拉名词解释：18世纪印度伊斯兰教宗教学者、宗教改革运动先驱。生于*德里。15岁时学完全部宗教课程。后加入纳克西班迪教团,并在其父开办的希拉姆学院任教。1731年去麦加朝觐,向当地著名学者学习教义学和教法学。1733年回国后继续任教并开...

阿合买提江专

所属分类：教育常识

阿合买提江专名词解释：科学校校址在新疆维吾尔自治区伊宁市。前身为新疆伊宁中学。为适应“三区政府”（1944年冬伊犁、塔城、阿勒泰三区在反对国民党的武装起义后建立的政府）对各类人才的需求，1948年改为伊犁专科学校（中专），设师范、政法、农学...

阿尔滕萨林

所属分类：教育常识

阿尔滕萨林名词解释：哈萨克教育家、学者和诗人。1857年毕业于奥伦堡边境委员会附设的七年制学校。1861年初在图尔盖学校任教。1879—1889年在奥伦堡学区任哈萨克学校督学时，为适应对哈萨克斯坦游牧居民子弟进行教学与教育的需要，组织寄宿制...

阿尔琴

所属分类：教育常识

阿尔琴名词解释：西欧中世纪英格兰神学家、教育家。生于英格兰的约克郡。曾就读于英格兰学者和教士阿尔伯特主持的约克主教学校。766年，继阿尔伯特任约克主教学校校长。782年，应法兰克查理曼大帝之邀，率3名助手前往主持宫廷学校，并亲自讲授修辞学、...

阿部重孝

所属分类：教育常识

阿部重孝名词解释：日本昭和时期的教育学家，日本实证教育研究的先驱。1913年毕业于东京帝国大学文科大学。1919年任东京帝国大学副教授，1934年任教授，主讲教育制度论。一贯重视美国“实证统计研究”的教育科学研究法，曾翻译美国的《实验教育学...