奥塔·锡克的《一种未来的经济体制》

所属分类：世界经济

奥塔·锡克的《一种未来的经济体制》名词解释： 1985年出版，为《人道的经济民主制》一书的简本。 该书提出对社会主义经济模式的设想，论证社会主义条件下计划与市场相结合的经济体制。通过对社会主义国家经济体制改革的比较研究，认为指令性计划和市场...

洛贝尔图斯一亚格措夫《关于我国国家经济状况的认识》

所属分类：资本论

洛贝尔图斯一亚格措夫《关于我国国家经济状况的认识》名词解释： 洛贝尔图斯第一部公开发表的着作，出版于1842年。 这部着作概括了洛贝尔图斯理论体系的全部关键性的论点，为洛贝尔图斯作为无产阶级革命的“消毒剂”而制定的社会改良方案提供了理论基础...

认识和实践

所属分类：计划生育

认识和实践名词解释： 一对哲学范畴。 辩证唯物主义认为，认识是人脑对客观世界的反映，是人们社会实践的产物。认识的初级阶段是感性认识，高级阶段是理性认识。认识是在实践基础上能动地把感性认识上升为理性认识、能动性地由个别性的认识上升到规律性的认...

认识结构

所属分类：计划生育

认识结构名词解释： 心理学名词。 认识上一种假定的反映事物间稳定关系的内部体系。许多心理学家研究认为，人的认识活动是按照一定的阶段顺序、形式、形成一定的结构进行的。 每一个人随着生理年龄的增长和所受教育的增多，逐渐形成由建立初级的认识结构，...

认识(哲)

所属分类：哲学

认识名词解释： 人脑对客观世界的反映。包括感性认识和理性认识。社会实践是认识的来源和认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的最终目的。认识从实践中来，还要回到实践中去，用以指导实践，并使自己得到检验和发展。凡是经实践证明符合...

认识对象(哲)

所属分类：哲学

认识对象名词解释： 亦称客体。与认识的主体相对。认识对象是进入实践活动领域并和认识的主体发生联系的客观事物。

实践和认识(哲)

所属分类：哲学

实践和认识名词解释： 认识就是人脑对客观物质世界的反映。实践是人们能动地改造客观世界的社会性的活动。在实践和认识的关系中，实践是基础，对认识起着决定的作用。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的最终目的...

认识的过程(哲)

所属分类：哲学

认识的过程名词解释： 认识是一个辩证过程。以实践为基础而产生和发展起来的人的认识，经历着从感性认识上升到理性认识，又从理性认识回到实践的过程。列宁说名词解释： “从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的...

认识的规律(哲)

所属分类：哲学

认识的规律名词解释： 指认识发生、发展的辩证途径。实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度，这就是认识发展的总规律。人们对客观世界的认识都是沿着实践——认识——实践的路线...

认识路线(哲)

所属分类：哲学

认识路线名词解释： 亦称“思想路线”。指人们观察、分析、思考问题时所遵循的出发点、道路和方向。这是哲学认识论的具体运用和体现，和哲学基本问题紧密相关。在哲学史上，由于对物质和意识何者为第一性的不同回答，形成了两条根本对立的思想路线名词解释：...

认识世界和改造世界(哲)

所属分类：哲学

认识世界和改造世界名词解释： 指人们在实践活动中主体对客体、主观对客观的两重关系。前者是指人们在实践基础上对客观世界(自然和社会)的本质及其规律的探索和认识。后者是指人类有目的、有计划地改变现实世界的客观物质性活动，以及在改造客观世界的活动...

国际环境保护

所属分类：国际

国际环境保护名词解释： 国际社会为防止人类赖以生存的自然环境遭受污染和破坏，通过国际间在立法、科技、经济、社会等方面的合作，为环境问题提供保护的措施和活动。 国际环境保护的对象是从地球到外层空间的关系人类生存与发展的整体自然环境，主要可以分...

[马克思]认识世界和改造世界

所属分类：马克思主义

[马克思]认识世界和改造世界名词解释： 认识世界是指人们在社会实践中懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界；改造世界是指人们拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造客观世界和主观世界。 认识世界和改造世界都离不开实践，两者在实践的基础上...

[马克思]认识

所属分类：马克思主义

[马克思]认识名词解释： 是人脑对客观世界的反映。 包括感性认识和理性认识。马克思主义哲学和唯心主义以及不可知论对什么是认识、认识的来源及过程的回答是根本对立的。 唯心主义认为认识是天上掉下来的或自己头脑里固有的。 形而上学唯物主义承认认...

未来教育学

所属分类：教育理论

未来教育学名词解释：随着未来学的产生而产生的新兴教育学科。其研究目的是探讨教育的发展趋势,预测教育的未来,设计能够适应今后几年、几十年乃至上百年的教育机构,这种教育机构要利用工业与技术的效率去获取知识、培养集体创造力和促进人类关系的发展。这...