行为个体性

所属分类：心理常识

行为个体性名词解释： 在种系行为共同性的基础上，个体行为因特定基因组合与环境的共同影响而形成的独特性。 与“行为共同性”相对。揭示行为、个体、特定情境之间的复杂联系。 既是个体气质、性格、认知能力、社会性等自身因素的综合体现，也是对个体所处...

行为干预

所属分类：心理常识

行为干预名词解释： 介入并人为中断某行为发生、发展的自然过程，力图消除或改变该行为的干预方式。 广泛应用于临床儿童心理研究及教育实验。一般程序是选定干预目标、评价目标行为现状、拟定干预方案并实施、评价目标行为的改变。具体方法：(1)行为训练...

行为公式

所属分类：心理常识

行为公式名词解释： 人类行为公式B=f(P，E)。 勒温提出。其中，B指行为(behavior)，f指函数(function)，P指人(person)，E指环境(environment)。公式表明，人的行为是人(单独的和群体的人)与环境(社...

行为共同性

所属分类：心理常识

行为共同性名词解释： 基于种系特征、文化环境的要求等，人们在行为倾向与行为风格上表现出的一致性。 与“行为个体性”相对。既可能源于遗传，也可能受到文化传统的塑造。具体表现通常有两个层次：(1)跨文化的行为共同性。这主要是人类进化的结果，是人...

行为观察量表

所属分类：心理常识

行为观察量表名词解释： 人事评价工具。 最早源于“关键事件评价法”，后由P．C．史密斯与L．M．肯德尔发展并开发。先由大量评价者对某些关键行为进行描述，然后专家通过讨论，抽出有用的项目，并建立评价等级，形成量表。与行为参考评价量表不同，要求...

行为规避测验

所属分类：心理常识

行为规避测验名词解释： 心理测量工具。 用于间接测定个体的焦虑程度。兰和拉佐维克1963年首先提出并加以应用。通过设置一个使人焦虑的恐惧情景，根据被试在这种情景中的表现评定被试的焦虑程度。通常由被试与蟒蛇接触的一系列操作性任务组成。 这些操...

行为规范内化

所属分类：心理常识

行为规范内化名词解释： 简称“规范内化”。 个体对行为规范的接受。即将外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要。 最初由法国涂尔干等人提出，指社会意识向个体意识的转化，亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内。 后来美国心理学家H．B．英...

行为规范认同

所属分类：心理常识

行为规范认同名词解释： 个体对行为规范的一种自觉接受形式或自觉遵从水平。 是个体自觉规范行为的内部调节机制。弗洛伊德把认同看作一种自我防御机制，即自居作用。美国社会心理学家凯尔曼与阿伦森将认同看作人们接受社会影响的一种特殊反应，是个体希望与...

行为规范信奉

所属分类：心理常识

行为规范信奉名词解释： 个体对行为规范的一种高级接受水平或高度遵从态度。 品德形成的最高阶段。表现为主体的规范行为动机以行为规范本身的价值信念为基础，由行为规范的价值信念驱动。 信奉具有下列特征：(1)高度的自觉性，行为由主体对规范的价值信...

行为规范学习

所属分类：心理常识

行为规范学习名词解释： 个体接受行为规范，内化社会价值，将外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程。 具有下列特征：(1)是逐步积累交往经验，构建行为规范的遵从经验结构的过程。(2)在社会交往中...

行为规范依从

所属分类：心理常识

行为规范依从名词解释： 个体对行为规范的一种接受水平或遵从水平。 是个体对行为规范的依据或必要性缺乏认识，甚至有抵触的认识和情绪时，迫于外部的情境压力和安全的需要而被迫执行的一种被动态度。是行为规范学习的开端。 依从有两种类型：(1)从众，...

行为规范遵从

所属分类：心理常识

行为规范遵从名词解释： 个体对社会要求的接纳及趋同。 从美国心理学家F．H．奥尔波特的人类遵从行为的分布曲线的研究开始，以R．S．所罗门等为代表的一批学者对遵从行为的实质、影响遵从行为的因素等进行探讨。中国学者冯忠良认为，行为规范的遵从是个...

行为环境

所属分类：心理常识

行为环境名词解释： 格式塔心理学术语。 个体意识到的环境。德裔美籍心理学家考夫卡提出。 他认为，心理学研究的是行为与心理物理场的因果关系。 心理物理场具有自我和环境两极性。自我可用人格概念说明，环境可分为地理环境和行为环境。人的行为是针对行...

行为婚姻疗法

所属分类：心理常识

行为婚姻疗法名词解释： 婚姻治疗方法。 利伯曼、司徒阿特将操作性条件反射的理论与技术引入家庭及婚姻问题的治疗而形成。旨在诱导配偶双方改变彼此的行为，重建配偶关系。实施中，在与来访夫妻建立治疗关系后，治疗者即着手分析双方的行为哪些是适应性的，...

行为家庭疗法

所属分类：心理常识

行为家庭疗法名词解释： 家庭治疗方法。 以行为主义学习理论为理论基础。认为：(1)正常和异常行为依据同样的学习原理习得；(2)适应不良行为本身即是障碍，而非障碍的表现；(3)原先的学习条件是无法重现的，治疗重点在于当前维持着不良行为的因素，...