“把一切知识迅捷、愉快、彻底地教给一切人”的主张是巴班斯基提出的。

教师根据一定的教学目标、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是：

讨论法能够帮助学生系统的接受知识。

在教学过程中，教师教给学生阅读的方法、指导学生阅读的过程，以此使学生掌握知识、发展智力、养成良好读书习惯和自主学习能力的方法是：

教师根据教学要求，给学生布置一定作业，然后学生在老师指导下，通过课内和课外完成作业的方式，运用所学知识反复完成一定的操作，以巩固知识、形成技能、技巧的方法是：

当一堂课的主要教学任务是向学生传授新知识时，这堂课更适合采用（）

（1）信息、知识、情报、文献的关系是（）

（1）对于科研人员来说，一个好的科研课题的选定，需要相当的知识储备，科学素养，以及丰富的想象力，同时也要懂得课题的来源，选题的方法和原则等知识。（）

“心物不二”、“生死不二”、“德慧与知识不二”是哪个人的观点

洛克认为，知识和观念都是从（）获得的。

近代哲学家们为了解释科学知识的来源、确定性和范围等认识论问题，形成了经验主义和理性主义两大倾向，但最终都陷入了困境。这一困境集中体现在（）之中。

对学生所具备的知识和技能方面的测试。可以在教学前进行，也可以在教学活动中进行体现了哪种教学测试的类型（）。

在“以教师为中心”的教学结构中，教学内容基本由教材决定，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。

下列关于学习环境与知识的说法正确的是

贝克尔将培训分为一般培训和特殊培训，其中特殊培训是指接受培训的职工所获得的知识和技能不但对本企业有用，而且对于其他企业也是有用的。

一般培训是指接受培训的职工所获得的知识和技能不但对本企业有用，而且对于其他企业也是有用的；特殊培训是指接受培训的职工所获得的知识和技能对于本企业非常有用，但在其他企业里却没有用或用处很少。