教育学

我国正式颁布的第一个学制是（）

查看详情 →

标志着我国教师培养开始走向专门化发展阶段的是（）

查看详情 →

狭义的教师是指（  ）

查看详情 →

教师的专业素养不包括()

查看详情 →

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

查看详情 →

小学跳级现象未遵循()

查看详情 →

师生关系是()

查看详情 →

在英语国家，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞所写的著作中，这部著作的名字是()

查看详情 →

美国教育家杜威根据实用主义经验论，反对“课程是活动或预先决定的目的”这类观点。在他看来手段和目的是同一过程不可分割的部分，所谓课程即（）

查看详情 →

课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现的课程目标的（）

查看详情 →

（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作组织者作用。

查看详情 →

教材是课程标准的具体化，教材的主体部分是（）

查看详情 →

以课程的表现形态为标准，可以把课程类型分为（）

查看详情 →

课程计划付诸实践的环节是()。

查看详情 →

下列哪种评价充分体现因材施教原则。（）

查看详情 →

下列是教学功能的是（）①适应并促进社会发展②促进学生全面发展与良好个性形成③教学促进学生有效学习

查看详情 →

课堂教学设计的常用模式有()①系统模式②系统分析模式③目标模式④过程模式

查看详情 →

教育评价是在一定（）的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

查看详情 →

以下几类评价中，从职能来看，（）的范围最大。

查看详情 →

一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于()

查看详情 →

一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度，指的是()

查看详情 →

“其身正，不令而行”倡导在德育中可以运用()

查看详情 →

学生评价的根本目的是为了（）

查看详情 →

（）是班主任做好班级管理工作的前提和基础

查看详情 →

班主任在教育过程中起(　　)

查看详情 →

班主任组织主题性活动需要注意（）

查看详情 →

班主任教育的对象和依靠的教育对象是（）

查看详情 →

班集体形成的基础是（）

查看详情 →

1．托儿所是招收婴幼儿的集体教养机构。

查看详情 →

1．托幼机构中的幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员，这是托幼机构教育的（）

查看详情 →