首次将教育学作为一门学科在大学里进行讲授的是（）。

被尊为“现代教育学之父”的是（）。

教育要素包括教育者、学习者和（）。

赫尔巴特所代表的传统教育思想中,认为师生在教育过程中的地位是（）。

教师个体的专业发展是指教师作为专业人员，从专业理想到（）、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。

“不愤不启，不悱不发”的启发式教学思想出自（）。

教育制度的核心部分是（）。

标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）。

学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体（）这两个方面。

从教育作用的对象看，通常把教育功能分为个体功能和（）。

在我国，一般认为“教育”概念最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

我国全面发展教育的主体构成是（）。

绝对评价法要求在评价对象的整体之外，确定一个（）标准，将评价对象与这个标准进行比较。

教育制度的特点包括客观性、取向性、历史性、强制性。教育制度是受到（）直接影响的。

教学设计的依据包括了以下哪一项？（）