交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。因此，教师需精心创设交际情境。

正确

.口语交际教学过程一旦设计好后，课堂上就应按计划进行，不能轻易改动。

错误

口语交际教学中应重点关注那些爱说、会说的同学，让他们得到充分的展示。

错误

口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。

正确

口语交际教学中的评价反馈应采取师评与生评、自评与他评相结合的方式。

正确

一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。

正确

自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。

错误

片断教学时间短，故不必设置导入与结课环节。

错误

片断教学就是将40分钟的课的教学内容浓缩成短课

错误

口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。

正确

教学方法设计主要依据教学目标及教学内容进行，不必考虑师生的特点。

错误

教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，但这三方面不必分列。

正确

教学过程是教案的主体。

正确

教学难点是指学生学习的困难所在，它主要依据学生实际情况而定。

正确

教学重点是指为达到教学目标而应着重指导的内容，它多受教学目标的制约。

正确