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美国心理学家埃里克森认为,自我在为本我的需要服务过程中发展了自身的各种功能。
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超我则代表良心、自我理想的道德部分。
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美国心理学家邓纳特提出了自我的认知加工理论,认为在人脑自我意识的过程中存在四种信息获取方式。
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自我实现的人格特征有自主而不依赖环境、关心社会以及同情和帮助人、能发展与他人的深刻关系等。
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英国心理学家约翰逊•莱尔德认为,人脑的自我意识活动与计算机加工信息的运算过程相类似。
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大学生由刚进校的“ 依赖性”和“盲目性”,经过“想入非非”的阶段而渐趋稳定,到毕业前就显得沉稳很多
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奥地利心理学家哈特曼提出了自主性自我的概念。
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罗杰斯的人本主义心理学认为,自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子,这是人的最高动力和需求。
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互补是指人际关系中双方在需求方面如果能够互相取长补短。
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一般来说,在人际交往中,对陌生人近因效应的影响越大;对熟人近因效应的影响更大。
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认知障碍在大学生的人际交往中表现的重要特征。
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人际交往是指人们在特定条件环境下,以一定的方式和手段彼此接触、交流、沟通,从而在心理和行为上发生相互影响、相互作用的过程。
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人际交往是指人与人之间相互作用和相互影响的一切行为过程。
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互相之间愈接近的人人际关系就愈好。
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尊重意味着接纳一个人的优点和缺点,甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。
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