课程中，着手准备一次宣讲内容时，需要做以下哪些工作？

本课程力争实现双聚焦：既聚焦于帮助同学们了解团队管理的过程，又聚焦于站在领导者的角度分析团队管理的相关问题

在课程设计时的核心问题是必须处理好()的关系。

幼儿园课程内容的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动三种形式。（）

幼儿园课程内容是依据幼儿园课程目标以及幼儿身心发展规律和特点而选定的幼儿能够在活动中学、并应该学、适宜学的知识范畴。

幼儿园课程内容的选择依据是紧扣教育目标、立足教育发展、面向幼儿真实生活、体现时代特征

幼儿园课程实施原则有目标定向原则、生活化原则和主体性原则。

幼儿园课程实施的途径包括生活活动、游戏活动、教育活动和自我活动。

影响幼儿园课程实施的因素有教师的影响、幼儿的影响和环境的影响。

园本课程的性质是促进幼儿全面主动的发展，提高幼儿教师的专业水平。

园本课程是依据幼儿园课程政策与法规，针对幼儿园的实际情况，以幼儿为活动主体，根据幼儿园的特点、幼儿需要及教师特长，充分利用本土资源开发、实施的幼儿园课程。

幼儿园课程总目标是指幼儿园大、中、小班各年龄阶段所期望达到的课程目标。（）

课程设计的目标模式的优点在于()

幼儿身心发展的规律、特点及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有()性质。

幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循()。