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[单选题]
已知如下关系:学生Student(S#,Sname),课程Course(C#,Cname,T#),选课SC(S#,C#,Score),教师T(T#,Tname)。其中S#为学号,Sname为学生命名,C#为课号,Cname为课程名,T#为教师编号,Score为成绩,Tname为教师名。阅读SQL语句SelectS#FromSCSC1WhereSC1.C#=‘C01’ANDS#IN(SelectS#FromSCSC2WhereSC2.C#=‘C02’ANDSC1.S#=SC2.S#ANDSC1.Score>SC2.Score);关于其查询结果,下列说法正确的是()。
[多选题]
对高等学校课程的理解正确的有
[多选题]
从知识的角度,课程可以分为
[多选题]
下列属于普遍知识课程的特征的有
[单选题]
下列属于高深学问课程的特征的有
[单选题]
下列属于多元教育课程的特征的有
[多选题]
高校课程规划的文件构成包括
[多选题]
多学科交叉课程的特点有
[多选题]
高等学校本科课程类型主要有
[多选题]
高等学校课程的纵向结构包括
[多选题]
高等教育课程的横向结构主要是指各类必修课程和选修课程内在的逻辑关系,其中必修课程分为
[单选题]
下列属于单纯的通识教育课程,在整个课程结构中处于最基础的地位的是
[单选题]
进行课程评价,首先要
[多选题]
目标模式又称泰勒原理,是一个课程编制的四阶段模式,即
[多选题]
大学一门课程编制的主要任务可以概括
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