“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、客服困难、讲礼貌守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼开朗的性格”。这一目标是学前儿童的_____

学前教育的目标是通过_____来实现的。

下面不属于学前教育功能主要特征的是_____

强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是_____

实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了_____

从历史上看，课程一词最早出现在我国的_____

全面发展教育的根本目的是_____

学前教育体育的实施原则不包括_____

强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的_____

考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上放在首位的是_____

学前儿童由于抽象思维发展水平有限，生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解，这反映学前儿童体育应具备的特点是_____

下列各项中不属于学前儿童智育任务的是_____

学前儿童学习德育的实施原则不包括_____

学前儿童德育的意义一方面在于促进社会主义精神文明建设，另外一方面是_____

在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是_____