认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及少的不同，儿童是小大人，这种儿童观是_____

德国著名教育家_____是学前教育理论的奠基人。他的教育思想和教育实践推动了学前教育开始成为一门独立的学科。他为幼儿园开发了一系列的玩具——恩物，创办了世界上的第一所幼儿园。

美国的第一所幼儿园是_____开办的。

以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的连续不断的改造”三个论点来概括教育本质的是_____

提出“最近发展区”理论的心理学家是_____

认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是_____

艾里克森认为婴儿期(0—1．5岁)阶段儿童发展面临的矛盾是_____

“中国幼儿园之父”_____提倡中国化的学前教育，反对死教育，提倡活教育

所谓艺友制师范教育就是学生（称艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在幼稚园的教育实践中学习如何当幼稚园教师。提出并提倡使用艺友制实施教学活动的教育家是_____

封建社会的学前教育形式是_____

决定学前教育发展的规模与速度的是_____

个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的_____

过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的_____

决定着教育性质的是_____

决定着社会成员的学前教育受教育权的是_____