不定项选择：确定教育目的应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据，这种教育目的观称为（）

不定项选择：世界上最早专门论述教育的文献是（）

不定项选择：（）的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

不定项选择：涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的需求。”这个论断正确地指出了（）

不定项选择：教育具有自身发展规律，在有些方面不一定随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪种特征？

不定项选择：“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断地生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（）

不定项选择：布鲁姆将教育目标划分成三个维度来表述，分别是（）

不定项选择：教育目标在整个教学过程中起到（）功能

母猴带着小猴爬树也是教育。

教育对人的作用总是积极的。

对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。

作为老师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

教育实验中的控制是指控制无关变量。

不定项选择：“教育与生产生活相融合，教育内容主要是生产生活经验。”这句话反映了（）的教育特征

素质教育是全面发展教育的策略实施，而不是脱离全面发展另搞一套。