1972年6月25日，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会(简称AECT)。

AECT1994定义中的评价是指问题分析、参照标准评价、形成性评价以及总结性评价。

中小学公开课上，教师往往想尽千方百计，使用各种炫酷技术来“包装”自己的课程，但是日常教学中却很少用到各种技术，这样做无可厚非。

洛扎诺夫认为学习完全可以是一种轻松愉快的活动，学生可以通过进行游戏、唱歌、听音乐，扮演角色、对话、表演等活动进行学习。

教学系统必须是开放的，要处理好教学系统内部要素与外部环境的关系，利用生动直观的教育信息和方法更好地启发学生从感性到理性、从直观到抽象、从简单到复杂、从个别到系统进行积极思考。

课件就是PPT。

把书本上的内容原封不动搬到PPT中，也是一种课件。

制作教学演示型课件时，教师需要把所有的教学内容全部放在课件中。

迈耶认为使用多媒体的目的是仅是传递信息，多媒体是传递信息的工具。

打印词语会在工作记忆阶段形成图像模型。

课件上的对应词语与画面临近呈现比隔开呈现能使学生学得更好。

对于教学演示型课件，如果课件中有动画，还需要在课件中对动画的相关说明性文字。

制作课件最好使用宋体字。

对比原则是利用视觉统一来吸引受众视线的。

内容决定形式是课件版面设计最重要的原则。