课件中使用图表的目的在于降低知识表达的抽象层次，提高学习效率。

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学好教学系统设计不能帮助年轻老师弥补缺乏教学经验的不足。

教学系统设计以解决教学问题、优化教学效果为目的。

为保证整个教学系统设计的有效性，教学系统设计过程中必须随时通过教学评价来进行调控、修正，以使教学系统设计的最终成果符合设计目标的要求。

学习需要指学习者期望的学习状况与教师期望达到的学习状况之间的差距

可以用形容词表达教学目标，并不一定要明确、具体、可测、清晰无歧义。

教学策略的制定需要根据特定的教学目标、教学内容、教学对象及当地的条件等。

各种教学媒体各有所长，不存在对所有教学内容和情境都适用的最佳媒体。

教学评价的主要目的在于“甄别”，即区分好坏或者优劣。

探究式教学策略是建立在真实事件或真实问题之上的，确立这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”。

信息化教学设计主要是以行为主义或“联结—认知”理论为基础。

信息化教学设计重视针对学习过程和学习资源的评价，特别是形成性评价。

信息化教学设计必须遵循其固定的模式。

教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

正确