不定项选择：我国学校教育的形态最早出现在（）

不定项选择：“教育与生产相融合，教育内容主要是生产生活经验”，这句话反映了（）的教育特征

不定项选择：课程的主要理论流派有（）

不定项选择：在学校教育中，显性课程主要体现为（）

不定项选择：（）以强调以军事训练和政治道德灌输，教育内容单一，教学方法比较严厉为特征的古代教育。

不定项选择：“教育，从摇篮到坟墓”这是（）的典型观点。

不定项选择：“拔苗助长”这一则寓言故事中，违背了个体身心发展的（）

不定项选择：一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）

不定项选择：决定教育领导权的是（）

不定项选择：认为动物界也存在教育活动的学者是（）

不定项选择：下列活动当中，不属于教育现象的是（）

不定项选择：学校对学生进行关于“保持党的先进性”的教育，这属于教育的（）功能

不定项选择：设计教学目标的依据是（）

不定项选择：唐朝的“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的（）影响

不定项选择：在教学过程中，使用教学方法时应（）