不定项选择：“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断地生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（）

不定项选择：布鲁姆将教育目标划分成三个维度来表述，分别是（）

不定项选择：学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）

不定项选择：教育目标在整个教学过程中起到（）功能

不定项选择：中小学中常用的教学方法有（）

母猴带着小猴爬树也是教育。

人的全面发展和个性发展是矛盾的。

教育对人的作用总是积极的。

总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

分科课程体现教学的专业性、学术性和结构性。

对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。

作为老师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

讲授法就是注入式，而谈话法就是启发式。

理想的师生关系是以学生为中心。

教育实验中的控制是指控制无关变量。