不定项选择：柏拉图在教育目的论上属于（）

不定项选择：下列哪一项说明古代雅典的教育制度（）

不定项选择：平时我们的校园中，隐性课程课体现为（）

不定项选择：教育作为一种培养人的社会实践活动，具有（）的特点

不定项选择：未来教育有着（）的发展趋势

不定项选择：教师的教育机智充分体现了教师劳动的（）

不定项选择：在集体中教育的原则（即平行教育影响原则）的提出者是前苏联教育家（）

不定项选择：以下（）是教育的文化功能

不定项选择：萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）

不定项选择：教育的构成要素有（）

不定项选择：认为教育起源于儿童对成人无意识模仿的观点是（）

人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。

不定项选择：中国古代强调教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，强调“贤者”和“君子”的培养；而古希腊以“爱智慧”作为最终目标，强调通过知识学习达到对真理的认识。这主要反映了（）的关系。

不定项选择：教育的最高目的在于（）

不定项选择：一些事例显示，对“兽孩”进行补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有（）