教师职业作为最古老职业，与人类社会的产生发展相一致，其产生与发展的历史经历了：教师职业产生，从兼职到专职，从专职到专业，教师专业地位确立，从数量到质量，教师专业发展运动兴盛。

学生是以学习为主要任务的人，这也是学生区别于社会其他成员的质的规定性。

不定项选择：我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）

不定项选择：王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称的“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（）

不定项选择：2016年，我国高等教育毛入学率为42.7%。根据马丁.特罗的观点，我国高等教育处于（）

教育从产生就具有阶级性和等级性（）

狭义的教育专指学校教育。

洛克认为人的心灵如同白板一样。

夸美纽斯强调教育的自然性。

古代社会的学校教育与生产劳动是紧密结合的。

制度是机构或组织的系统。

我国教育制度的本质就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。

英国学者杜威提出了教育无目的说。

人的身心发展具有互补性。

卢梭是典型的性恶论者。