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教师个体的专业发展是指教师作为专业人员,从专业理想到()、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。
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西方归纳出诗歌中形象与情意的关系有明喻、隐喻等八种。
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口语交际的评价,应按照不同学段的要求,综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。
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