[四书]卫灵公第十五(凡四十一章)

所属分类：四书

[四书]卫灵公第十五(凡四十一章)名词解释：15·1 卫灵公问陈于孔子。孔子对曰：“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”明日遂行。在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎?”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” 【译文】 ...

[四书]微子第十八(凡十一章)

所属分类：四书

[四书]微子第十八(凡十一章)名词解释：18·1 微子去之，箕子为之奴，比干谏而死。孔子曰：“殷有三仁焉。” 【译文】 殷商时，微子离开纣王而去，箕子沦为纣王的奴隶，比干劝谏纣王而被剖心处死。孔子说：“殷商有三位仁人。” 18·2 柳下惠为...

[四书]泰伯第八(凡二十一章)

所属分类：四书

[四书]泰伯第八(凡二十一章)名词解释：8·1 子曰：“泰伯，其可谓至德也已矣!三以天下让，民无得而称焉。” 【译文】 孔子说：“泰伯，那可以说是具有最高德行的人了呀!他多次让了王位，但民众却不知道怎样来称赞他。” 8·2 子曰：“恭而无礼...

[四书]先进第十一(凡二十五章)

所属分类：四书

[四书]先进第十一(凡二十五章)名词解释：11·1 子曰：“先进于礼乐，野人也；后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。” 【译文】 孔子说：“仕进早的人，对于礼乐形式和内容相配适宜，现在反而把他们看作郊野之民；仕进晚些的人，对于礼乐看重形...

使用思维导图进行学生自我管理可以（）。

使用思维导图进行学生自我管理可以培养独立的个性、提升自我教育能力、、促进社会化发展、提升自我规划能力、提升自主性……

“班级管理”的功能与目的是（）。

“班级”的作用（）。

“班级管理”是以实现教育目标的组织活动过程。

“班级”的基本特征有（）。

共同的愿景—-给学生无限的憧憬健全的组织机构——赋予每个人对集体的责任有效的管理规范——让班级生活更有序良好的人际关系——让学生感受家的温暖优良的班风和传统...

通过（）可以构建个人知识体系

思维导图的发散性特点，允许学习者产生无限制的联想，使思雏和学习的过程更具创造性，培养学生的创新意识。

团队知识管理的意义在于（）。

团队知识管理的意义在于：学习型组织、产生团队效益、创造财富、可持续发展、竞争优势……

个人知识管理的意义是（）

知识本身就会淘汰知识，而且非常快。

信息不等于知识，但是信息可以转化为有效的知识。