习性学认为，同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。

依恋的最重要的生物功能就是保护作用，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。

鲍尔毕认为，儿童的依恋发展经过四个阶段，依次为：无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。

研究发现依恋是亲子之间的一种亲密的、持久的情感关系，在这种关系中儿童依恋对象只有一个最亲密的照料者。

道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。

儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。

儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。

男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。

儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。

儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。

无论是小说、舞台剧本还是影视剧本，在叙事方面，它们都包含

动画剧本的故事中，按照不同的故事划分不同的叙事模式，

（）是剧本的构思和形式。

大多数动画剧本的故事遵循一般传统戏剧式结构：起、承、转、合。