刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病。这说明了儿童的身心发展具有_____

儿童发展是指个体从_____这一期间身心整体的连续变化过程。

下列哪一项不属于儿童发展的一般规律_____

学前教育与儿童发展是_____

推动儿童发展的根本动力是_____

关于儿童发展，正确的表述是_____

“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、客服困难、讲礼貌守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼开朗的性格”。这一目标是学前儿童的_____

考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上放在首位的是_____

学前儿童由于抽象思维发展水平有限，生活经验不足，所以为他们开展的体育活动应该注意贴近他们的实际生活，使他们容易理解，这反映学前儿童体育应具备的特点是_____

下列各项中不属于学前儿童智育任务的是_____

学前儿童学习德育的实施原则不包括_____

学前儿童德育的意义一方面在于促进社会主义精神文明建设，另外一方面是_____

在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是_____

教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？_____

学前儿童知识经验少，理解能力差，往往不易分清正确与错误，各种教育影响都容易接受。所以在教育中，必须坚持正面教育，对学前儿童进行正面引导，帮助学前儿童分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素。这反映学前儿童德育的_____