朝鲜民儿童保育教养法

所属分类：教育学

朝鲜民儿童保育教养法名词解释：朝鲜实行“幼儿公育”，建立社会保育和社会教养的儿童教育体系。用法律固定下来。1976年通过，规定:学前教育在费用上实现由国家和社会共同负担，使所有儿童从6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。

公务员的权利

所属分类：管理学

公务员的权利名词解释：是指法律对于公务员可以享受某种利益或可以作出一定行为的许可和保障的规定，它与公务员的义务是有机统一的。

土地监察人员的权利

所属分类：土地科学

土地监察人员的权利名词解释： 土地监察人员依法行使土地监察权时具有的权利和作为国家公务员享有的权利的总称。 土地监察人员在执行监察任务，代表土地管理机关履行职务时，享有如下权利：有权对本行政区域内土地的利用、保护、开发、整治进行监督检查；查...

托儿所的收托对象为( ) 的儿童。

无

就理解了”，这两句话说明学前儿童的学习特点是( )。">

“儿童的智慧出在他的指尖上"，“我听见就忘记了，我看见就记住了。我做了
就理解了”，这两句话说明学前儿童的学习特点是( )。

无

儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料进行建造的游戏，被称之为( )。

无

关于学期儿童教学活动内容选择的基本要求，以下说法不正确的一项是()。

无

儿童不是自身权利的主体。

无

习性学家洛伦茨通过鸟类的印刻现象，认为在某一特定阶段中，儿童身上也存在着对某一种经验特别敏感的现象，这种现象称为：（）

儿童的依恋是在人际交往中发展的，婴儿往往处于被动地位。

习性学强调研究方法的科学化，提倡在自然环境中观察研究对象的行为，因此儿童发展心理学应该全盘接受此类方法。

习性学认为，同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。

依恋的最重要的生物功能就是保护作用，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。

鲍尔毕认为，儿童的依恋发展经过四个阶段，依次为：无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。

研究发现依恋是亲子之间的一种亲密的、持久的情感关系，在这种关系中儿童依恋对象只有一个最亲密的照料者。