就理解了”，这两句话说明学前儿童的学习特点是( )。">

“儿童的智慧出在他的指尖上"，“我听见就忘记了，我看见就记住了。我做了
就理解了”，这两句话说明学前儿童的学习特点是( )。

无

儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料进行建造的游戏，被称之为( )。

无

关于学期儿童教学活动内容选择的基本要求，以下说法不正确的一项是()。

无

习性学家洛伦茨通过鸟类的印刻现象，认为在某一特定阶段中，儿童身上也存在着对某一种经验特别敏感的现象，这种现象称为：（）

儿童的依恋是在人际交往中发展的，婴儿往往处于被动地位。

习性学强调研究方法的科学化，提倡在自然环境中观察研究对象的行为，因此儿童发展心理学应该全盘接受此类方法。

习性学认为，同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。

依恋的最重要的生物功能就是保护作用，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。

鲍尔毕认为，儿童的依恋发展经过四个阶段，依次为：无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。

研究发现依恋是亲子之间的一种亲密的、持久的情感关系，在这种关系中儿童依恋对象只有一个最亲密的照料者。

道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。

儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。

儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。

男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。

儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。