习性学与皮亚杰理论一样，也是一种阶段发展理论。

习性学在解释人类发展时，强调的是解释行为的结果和功能。

习性学强调研究方法的科学化，提倡在自然环境中观察研究对象的行为，因此儿童发展心理学应该全盘接受此类方法。

习性学认为，同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。

依恋的最重要的生物功能就是保护作用，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。

研究发现依恋是亲子之间的一种亲密的、持久的情感关系，在这种关系中儿童依恋对象只有一个最亲密的照料者。

儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。

儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。

男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。

后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。

儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。

早在古希腊时期，西方学者就提出了“了解儿童、尊重儿童的观点”。

在与孩子游戏的过程中，西方母亲倾向于让儿童注意玩具的特征与功能，而日本母亲则关注游戏规则。

现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()。