泰勒认为,课程目标应有三个来源，包括

ABC

课程内容的选择是一个十分复杂的课题,必须遵循的原则包括

ABCD

高等学校教学方法的特点包括

ABCD

高等学校学科建设涵盖内容广泛，包括

ABCD

高等学校教师的角色包括

ABCD

我国教师现阶段的权利包括

ABCD

教师的专业素养是一个多种要素综合在一起的统一体，其基本要素主要包括

ABCD

高等学校的权力类型包括

AB

高等学校行政权力的特点包括

ABCD

高等学校的管理过程包括

AC

高校的学术自由主要包括

ABD

在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括

A

选题包括

AC

研究方案主要包括

ABCD

研究的工作计划主要包括

ABCD