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《机械故障诊断案例选编》
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《机械制图简明手册》
所属分类:工业书籍
《机械制图简明手册》名词解释: 赵振起编。 水利电力出版社1990年12月版。37.7万字。分10章。 主要包括:绘制和识读机械图所需要的基本标准和资料,零部件的投影及画法,视图表达,尺寸标注,结构工艺,材料,公差配合及表面粗糙度等。
《最新机械基础标准图解》
所属分类:工业书籍
《最新机械基础标准图解》名词解释: 尤绍权等编着。 中国标准出版社1992年10月版。23.2万字。 共选编典型图解118幅。 内容包括:机械制图 图解画法;机械制图 尺寸注法;尺寸公差;形状与位置公差;表面粗糙度符(代)号标注;螺纹与螺纹...
《机械设计课程设计》
所属分类:工业书籍
《机械设计课程设计》名词解释: 卢颂峰主编。 北京工业大学出版社1993年1月版。33万字。高等工业学校机械设计、机械设计基础专业的教科书。 全书共3篇。 第一篇机械设计课程设计;第二篇机械设计常用标准和规范;第三篇参考图例。书末附有机械设...
《机械设计课程设计指导书》
所属分类:工业书籍
《机械设计课程设计指导书》名词解释: 龚溎义主编。 高等教育出版社1982年6月版,1990年4月版。16万字。阐述减速器的设计过程,按设计步骤编排。 主要介绍圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器、蜗杆减速器的设计步骤,零部件结构设计和加工工艺知...
《英汉机械传动词典》
所属分类:工业书籍
《英汉机械传动词典》名词解释: 叶国湘等着。 河南科学技术出版社1986年4月版。87万字。 收词3万余条,包括机械传动零部件和机构(齿轮、蜗轮、轴承、联轴节、凸轮、皮带、螺旋、连杆、离合器、制动器等)的名词术语以及与其设计、制造、检验、使...
《土方机械操作法》
所属分类:地球书籍
《土方机械操作法》名词解释: 倪寿璋编。 人民交通出版社1957年5月版。9万字。叙述推土机、铲运机、挖土机、平地机、铲土升运机和松土拌和机等工程机械的操作方法、施工组织以及提高工效的合理运行图式和机械配套使用等问题。
中国美学史资料选编(诗歌)
所属分类:诗歌
中国美学史资料选编名词解释:北京大学哲学系美学教研室编,中华书局1980年9月出版。上册由先秦至五代,下册由宋至清末。收入不少诗论、诗话的原始材料。多为节录,少数篇章录全文。按内容分类抄录,每类冠以小标题。所选作家或著作都作了简单的介绍说明...
充血性心力衰竭严重程度计分诊断
所属分类:疾病预防
充血性心力衰竭严重程度计分诊断名词解释: 指对充血性心力衰竭出现的临床症状、体征和胸部X线表现等分别进行量化,根据积分高低以判断其严重程度的诊断方法。 本法于1989年由Lee制定(见下表)。该标准最高积分为13分;如有引起心力衰竭的基础...
[工业]机械工业
所属分类:工业理论
[工业]机械工业名词解释: 又叫做“机器制造工业”,是制造国民经济各部门所用各种机器设备的工业部门。 机械工业是重工业的心脏。只有建立了本国强大的机械工业,才能对国民经济进行技术改造,才能保证本国的经济独立。毛泽东同志曾指出:“在工业方面...
收缩的机械功
所属分类:生物技术
收缩的机械功名词解释:肌肉因缩短而牵动负荷时,即完成一定量的机械功。其数值等于肌肉的张力与缩短长度,或负荷量与负荷位移的乘积。影响肌肉做功的因素有二:(1)负荷量,肌肉开始收缩昂蟛庞龅降母汉沙谱骱蟾汉桑╝fterload)。肌肉作等张收缩时...
肌肉收缩的机械变化
所属分类:生物技术
肌肉收缩的机械变化名词解释:肌肉收缩时发生长度和张力的变化。其具体表现形式决定于刺激条件、负荷的大小及肌肉本身的机能状态。等张收缩和等长收缩将蛙的神经—肌肉标本放在肌槽上,固定其一端,另一端与负荷相连,当肌肉收缩时就会牵动此负荷。如负荷的大...
机械组织
所属分类:生物技术
机械组织名词解释:植物体内起支持和巩固等机械作用的组织。其细胞壁的局部或全部加厚,常木质化,且细胞多排列紧密,因而有很强的抗压、抗张和抗曲挠的能力。植物体能有一定的强度,枝干能挺立,树叶能平展,并能经受风雨或其他外力的侵袭,都与机械组织的存...
机械复合式发动机
所属分类:动力工程
机械复合式发动机名词解释:复合式发动机的一种。因其结构复杂尚未得到推广应用。其特点是燃气轮机通过齿轮传动将全部功率传递给内燃机曲轴。曲轴将部分功率用以驱动压气机工作,用机械增压方式提高内燃机功率。内燃机废气又推动燃气涡伦,再通过齿轮把所产生...
风力机械
所属分类:动力工程
风力机械名词解释:将风能转换为机械功的动力机械,在T程上用来提水和发电。早在13世纪,中国、波斯、埃及就有了风车,利用风车纪已得到广泛应用。由于矿物能源供应的有限性,20世纪70年代“石油危机”后,风能作为可再生的、无污染的口然能源又重新引...
诊断性评价
所属分类:教育学
诊断性评价名词解释:是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有的发展水平进行的评价。目的是弄清学生的已有知识基础和能力水平,以便更好地组织教学内容、选择教学方法,做到因材施教。
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