注意转移是根据当前的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种操作转移到另一种操作上。
小学低年级儿童注意转移能力较差，经常有这样的情况：在从事新活动时，还惦记着前一项活动的有趣情景。到小学高年级，注意转移的特征才成为个体的心理品质而逐步稳定下来。少年时期由于大脑系统功能逐步发育成熟，大脑的兴奋——抑制的相互关系能主动调节。
他们的注意转移能力得到进一步发展，能有意识地控制、调节自己的注意，使自己的注意集中在必须注意的事物上，有秩序地安排各项学习任务和活动任务。青年初期，注意转移能力的发展接近成人水平。
